La definición de Wiki ( proviene del
hawaiano wiki wiki, “rápido”) es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. En una Wiki los usuarios pueden crear, editar y borrar el
contenido, de forma interactiva y fácil lo que la convierten en una herramienta
efectiva para la escritura colaborativa. Según la Wikipedia, la principal
utilidad de una wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma
instantánea, dando una gran libertad al usuario, por medio de una interfaz muy
simple. Además permite la integración de contenidos de manera abierta y democrática.
En el artículo de Gimeno y García “Wikis
y el nuevo Estudiante de Lenguas extranjeras” se comenta que los wikis pueden
desempeñar un papel importante en la enseñanza de lenguas pues pueden actuar
como organizadores de tareas, como proveedores de input y como gestores de recursos.
Además de facilitar el aprendizaje cooperativo y autónomo.
El uso educativo de las Wikis podría estar enmarcado dentro de las teorías del constructivismo social de Vygotsky, orientado al
aprendizaje en dimensiones sociales y colaborativas. Según Palacio y Castaño
(2008) “las Wikis van inseparablemente unidas al concepto de comunidad, ya que
son las comunidades las que les dan sentido a las Wikis”. Asimismo, el constructivismo social requiere un conocimiento propio
para ser internalizado. De esta manera, las Wikis actúan “como una interfaz entre el conocimiento existente
y el adquirido por el alumnos” (Gimeno & Garcia p. 5). Es decir, por ejemplo, se aprende
un aspecto gramatical o cultural mejor si los alumnos han de crear una entrada
en la wiki de la clase que ponga en práctica ese elemento.
El artículo de Gimeno y García explica
las diferencias entre los lectores pasivos y activos. En el primer caso los
alumnos pueden recordar, comprender y reproducir la información. Sin embargo, cuando
los alumnos participan en la construcción de la Wiki e interaccionan con otros
usuarios, se consiguen objetivos del procesamiento del aprendizaje de una orden
mayor (según la taxonomía de aprendizaje de Bloom), como el pensamiento crítico y
la creación de conocimiento.
Algunas de las ventajas de la Wiki es el
despertar interés por la lecto-escritura, convertir el proceso de la lectura en
una acto creativo que genera conocimiento y el trabajo cooperativo y colaborativo. Como explican Palacio y Castaño (2008) ”son indudables las
ventajas que otorga el aprendizaje colaborativo, los estudiantes aprenden mejor
cuando aprenden en grupo y pueden fortalecer sus propias interacciones en la
búsqueda de un objetivo común, pueden construir el conocimiento como resultado
de la actividad de intercambio de ideas. Esta actividad favorece el andamiaje
cognitivo y refuerza la
motivación…”.
APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS WIKIS
Aunque las Wikis no surgieron como herramientas propias
para un fin educativo, podemos utilizarlas como recurso didáctico. Dentro de las Wikis para la educación tenemos las wikis educacionales
y la Eduwikis.
El concepto de Eduwiki se refiere a un sistema wiki que es utilizado en el campo de la educación (educación + wiki= eduwiki), gracias al cual los estudiantes y profesores pueden editar online contenidos de las materias escolares que imparten, reciben y generan (Palacio y Castaño, 2008).
El Instituto de Tecnologías
Educativas del Ministerio de Educación de España comenta en su “Wiki de
Eduwikis” que “… la aproximación a las wikis educativas se puede afrontar desde
diversos ángulos y perspectivas…” y propone también distintas formas y usos
dependiendo de quiénes y para qué las construyan.
De modo que se pueden crear
distintas clases de Wikis:
• De aula
(para la divulgación de información sobre temas
del aula): excursiones, exámenes, tareas y trabajos a realizar, o como
repositorio de información o listado de recursos online, enlaces, datos)
• De asignatura
(para la difusión, tutorización y trabajo de la materia, que recoge los contenidos de la asignatura, información,
enlaces, actividades.
• De desarrollo y acceso a un proyecto o unidad didáctica.
(Incluyen contenidos, vocabulario, actividades, etc.).
• Del alumno
(donde se muestra información de sí mismo,
sus trabajos, sus enlaces, etc. a modo de portfolio personal).
• De fomento de la
lecto-escritura, para escritura colaborativa.
Para compartir reseñas de libros,
para crear una antología de textos (poesías, novela corta, cuentos,
adivinanzas, chistes, etc.).
• Para el desarrollo de un proyecto de investigación.
(resulta
especialmente útil cuando se realiza entre varias clases, no necesariamente del
mismo colegio o país).
• De revista o periódico digital.
• Diccionario, glosario o enciclopedia
(sobre el
vocabulario que se trabaja en una asignatura o un nivel educativo, que puede
estar clasificado por áreas).
• Álbum de fotos
(para compartir fotos, por ejemplo, de las excursiones realizadas durante el
curso).
• De docentes, alumnos, familias
(se usan como
repositorio de documentos administrativos, difusión de las actividades de un
centro, como punto de encuentro con familias, como apoyo a la labor tutorial...).
• De antología
(de
poemas, citas, piezas de música. Se pueden ordenar por títulos, por primeros
versos, por temas. Puede incluir breves biografías de los autores).
• De apuntes de construcción del conocimiento y consulta
(una
wiki puede servir para elaborar de forma conjunta apuntes de una asignatura).
• Del profesor
(herramienta de creación de contenidos de
forma colectiva).
En mi opinión, algunas de los ejemplos de aplicaciones didácticas con una wiki mencionados en la lista anterior has sido desbancados por otros recursos digitales más
novedosos. Por ejemplo, Padlet, me parece una herramienta más apropiada para la
escritura colaborativa, así como es Storybird. Eportfolio es una herramienta mas apropiada para la creación de un portofolio que una wiki. Para una revista o
periodico existen otras herramientas digitales como issuu o paper.li que son más relevantes para su propósito.
Sin embargo hay
aplicaciones cuya aplicación es más adecuada para las Wikis. Por ejemplo:
- -Wikipedia de aspectos
culturales hispanohablantes (El día de los muertos, la Semana Santa…)
- -Elaborar un
diccionario de español
- - Manual de reglas
gramaticales de español
- -Recopilación de
artículos de prensa sobre un determinado tema
- -Enlaces con recursos
y actividades para compartir con otros pofesores del centro.
A la hora de elaborar actividades con wikis, como docentes, tenemos que proporcionar unos obetivos y finalidad claros, delimitar el tiempo para realizar la actividad, así como proporcinar actividades motivadoras para los alumnos.
Bibliografía
Palacio, G. y Castaño, C., 2008. “Sistemas wikis para la
enseñanza” en Cabero, Julio y Román, Pedro (coords.)(2008). E-Actividades. Un
referente básico para la formación en Internet. (169-181) Bogotá: Cooperativa
Editorial Magisterio.
